La conception de modules e-learning diffère de la conception de formations en présentiel. Le contexte d’isolement de l’apprenant face à son écran pousse le concepteur pédagogique à penser différemment pour maintenir l’attention de chacun. Voici quelques conseils pour fournir des modules attrayants et de qualité.
L’arrivée du numérique a bousculé les codes de la formation dans les entreprises. L’outil informatique s’est en effet invité dans les techniques d’apprentissage, aussi bien en formation à distance qu’en présentiel, contribuant également à l’apparition de modalités pédagogiques originales. Quelle définition peut-on donner du digital learning ? Quel impact a-t-il eu sur les techniques formatives
Le ‘mobile learning’ (ou m-learning) est un concept qui monte. Il offre une déclinaison au e-learning. Son principe ? Apprendre n’importe où grâce à des modules de formation accessibles sur téléphone portable. Les besoins des apprenants évoluent rapidement et les modes d’apprentissage se diversifient et par voie de conséquence la formation évolue et s’enrichit notamment
E-Learning 2.0. Partage des connaissances. Plateforme évolutive. Après le e-learning et le blended learning, le social learning est le nouveau concept qui doit révolutionner la formation dans les années à venir. Cette approche collaborative de la transmission des savoirs a réellement pris son essor avec le développement des réseaux sociaux. Les technologies du Web 2.0
Meilleur apprentissage, personnalisation et communication L’eLearning permet à chacun de fonctionner à son propre rythme et de revenir à sa guise sur certains points. Lors d’un séminaire ou d’une formation, si la prise de note n’a pas été optimale ou si la mémoire fait défaut, certaines informations sont perdues et nous n’osons pas demander à l’orateur de répéter ce qu’il vient
Cet article présente un résumé très complet du processus de conception d’un dispositif de formation à distance. Cette page résume l’article sous forme d’une liste de tâches (checklist) pour les auteurs de dispositifs de formation à distance. 1. Contexte de conception Qui sont les apprenants? (public-cible) Quelles sont les conditions d’apprentissage? (contraintes organisationnelles, matérielles, spatiales,